Publikationen

• Christiane Meyer (Hg.): „Transforming our World“ – Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 

Unter dem Titel »Transforming our World« verabschiedeten die Vereinten Nationen 2015 ihre Agenda 2030 mit 17 Nachhaltigkeitszielen. Diese Vision auf globaler Ebene gilt es vor allem auf regionaler Ebene zu realisieren. Verantwortung, Vernetzung und Vertrauen sind dabei wesentliche Prinzipien.

Vor dem Hintergrund der Fridays for Future-Bewegung fokussieren die Zukunftsdiskurse der Beiträger*innen zentrale »Agents for Future«: Kommunen hinsichtlich politischer Maßnahmen und Änderungen, Bildung als Schlüssel für einen kulturellen Wandel, ein lebensdienliches, am Gemeinwohl orientiertes Wirtschaftsparadigma sowie nachhaltigkeitsbewusste Konsumierende – und zeigen Denkpfade in eine lebenswerte Zukunft auf. Ein kostenloses eBook (pdf-Download) wird hier angeboten:

https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5557-5/transforming-our-world-zukunftsdiskurse-zur-umsetzung-der-un-agenda-2030/?number=978-3-8394-5557-9

• „Warum lernen ohne Zukunft?“ – Schülerproteste gegen Klimawandel
  Etwa 25 000 Schülerinnen und Schüler protestierten am 18. Januar 2019 bundesweit und in der Folge immer wieder gegen die ihrer Meinung nach unzureichenden Maßnahmen gegen den Klimawandel. Dort, wo der Klimawandel immer noch nicht offiziell ein Thema im Unterricht ist, fordern sie „Klimawandel im Lehrplan (…und) kämpfen für grundlegende Änderungen in ihrem Lehrplan“ (COLLINS & OSBORNE 06.02.2019).

• Lehrer-Applausfür Neubauer-Lesung
  Luisa Neubauer (23), Deutschlands bekannteste Klimaschützerin, las am Mittwoch bei einer Veranstaltung für Erdkundelehrer aus ihrem Buch „Vom Ende der Klimakrise“. Neubauer verfasste es mit Politökonom Alexander Repenning (30). „Eine Sturmflut hat große Teile der Nordseeküste und der Hamburger Innenstadt geflutet“, so das Szenario der Aktivistin.

• Schüler in Berlin wollen Klimawandel im Lehrplan haben
  Bereiten die Schulen in Deutschland ihre Schüler auf den Umgang mit dem Klimawandel vor? Einige Schüler in Berlin sehen das nicht so. Sie kämpfen für grundlegende Änderungen in ihrem Lehrplan.

• Nicht noch ein neues Schulfach
  Der Klimawandel gehört in die Schule, fordern Wissenschaftler. Unbedingt. Aber der Konkurrenzkampf zwischen den Fächern sollte aufhören. Klimawandel soll mehr Raum in der Schule bekommen, fordern Wissenschaftler.

• Kampf ums Schulfach Erdkunde
  Die Welt will begriffen werden: Erdkunde ist das Schulfach der Stunde, wird aber politisch bedrängt und zugunsten anderer Fächer gestrichen. Dabei ist Geographie alles andere als eine Nebensache.
  

• Steht die Erdkunde vor dem Aus?
  Die Bewegung „Fridays for Future“ macht deutlich: Die ganze Welt schaut aufs Klima. Anders beim entsprechenden Schulfach. Erdkunde wird in Deutschland immer weiter aus den Stundenplänen verdrängt.
  

• Erdkunde an hessischen Schulen: „Mehr als Stadt-Land-Fluss“
  Der Geografielehrer Dietmar Steinbach spricht über den Wert des Fachs Erdkunde – und warum er es bedroht sieht. Die Landesregierung will das Fach Politik und Wirtschaft zum Pflichtfach bis zum Abitur machen.

• Klimakrise im Unterricht – WennWissenschaft in die Schule kommt

• Das Konzept der Nachhaltigkeit 
  Grundlage und Reflexionsrahmen schulischen Lernens Vortrag von Karl W. Hoffmann beim 24. Bildungstag